La configuración de vidas compartidas: madres jóvenes y sus hijos en primera infancia dentro de una casa hogar

Abstract

La presente investigación analizó las trayectorias de vida de madres jóvenes solteras residentes en la Casa Hogar para Madres Solteras A.C. y las de sus hijos e hijas en primera infancia, entendidas como vidas compartidas. El objetivo fue comprender cómo los procesos vinculares, educativos e institucionales configuran y entrelazan dichas trayectorias, así como las experiencias y significados que las atraviesan. Se desarrolló desde un enfoque cualitativo con perspectiva etnográfica, mediante entrevistas a profundidad, diario de campo, conversaciones informales y observación participante. Asimismo, se incorporó el juego como herramienta metodológica para el trabajo con niñas y niños y un buzón como dispositivo de intervención y expresión. La educación ocupa un lugar central. Las madres y sus hijos e hijas participan en espacios educativos externos e internos. Las niñas y los niños son acompañados mediante un modelo Montessori orientado al desarrollo de la autonomía e independencia, aunque coexiste con prácticas centradas en el control y la disciplina. El análisis se sustentó en referentes teóricos. Blanco (2011) permitió comprender las trayectorias desde el curso de vida y sus contextos; Fernández (1993), la maternidad como construcción histórica; Del Río Lugo (2015), la noción de primeras infancia(s); Reguillo (2010), la juventud como construcción sociocultural; y Baz (1993, 2006), el vínculo y los procesos vinculares. Asimismo, se retomaron las instituciones totales de Goffman (2001), la disciplina de Foucault (1975), la categoría de “vulnerables vulnerados” de Uribe Arzate y González Chávez (2007) y la figura de la Virgen Dolorosa como representación de una maternidad sacrificial. Los resultados muestran que la Casa Hogar constituye un punto de inflexión en las trayectorias de madres e hijos. Si bien ofrece protección frente a situaciones de violencia, vulnerabilidad y precariedad, también regula la vida cotidiana mediante normas, rutinas y dispositivos institucionales que moldean la maternidad, la infancia y los vínculos. Se identificaron tensiones entre la promoción de la autonomía infantil y las exigencias institucionales. Asimismo, mediante el juego, se identificaron manifestaciones relacionadas con el cuerpo, los límites interpersonales y contenidos sexuales no esperados para su etapa de desarrollo. Estas expresiones requieren una lectura cuidadosa y atención de profesionales especializados, pues abren interrogantes sobre las experiencias de cuidado, vulneración e institucionalización que atraviesan las primeras infancias residentes. Finalmente, se propone comprender estas trayectorias como procesos relacionales, en los que las vidas de madres e hijos se encuentran entrelazadas y atravesadas por desigualdades estructurales, de género e institucionales