¿Violencia en el amor o amor en la violencia? Narrativas de experiencias amorosas de mujeres con Trastorno Límite de la Personalidad.

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo comprender cómo son aprendidas las significaciones del amor de pareja en mujeres diagnosticadas con Trastorno Límite de la Personalidad (TLP). Desde una perspectiva de la psicología educativa y mediante un enfoque cualitativo, se analizan las narrativas de mujeres diagnosticadas con TLP para explorar la manera en que sus experiencias amorosas se construyen a partir de procesos de aprendizaje, discursos sociales, relaciones de poder y experiencias de violencia. El trabajo parte del reconocimiento de que el amor constituye una experiencia socialmente construida, atravesada por significaciones culturales, familiares e institucionales que influyen en la forma en que las personas comprenden sus vínculos afectivos. Para ello, se realizaron entrevistas grupales virtuales con catorce mujeres de entre 22 y 42 años diagnosticadas con TLP, complementadas con estrategias como la foto-voz, favoreciendo la construcción colectiva de relatos y la resignificación de sus experiencias. El análisis se apoyó en los aportes de Cornelius Castoriadis, Paulo Freire, Michel Foucault, Eva Illouz, Philip H. Coombs, Joan Mélich entre algunos otros autores para comprender cómo los aprendizajes desarrollados en los ámbitos formal, no formal e informal participan en la construcción de significados sobre el amor, el género, la violencia y el propio diagnóstico psiquiátrico. Asimismo, se problematiza el TLP desde una mirada crítica que reconoce el peso de los discursos institucionales en la producción de subjetividades. Los hallazgos permitieron cuestionar el supuesto inicial de comprender a las participantes únicamente como víctimas de violencia en sus relaciones de pareja. Las narrativas mostraron experiencias más complejas, en las que también aparecieron respuestas agresivas, sentimientos de culpa y formas de explicar dichas acciones a partir del diagnóstico, evidenciando una relación dinámica entre violencia, aprendizaje y construcción subjetiva. En este sentido, el estudio concluye que las experiencias amorosas de mujeres diagnosticadas con TLP no pueden entenderse exclusivamente desde una perspectiva clínica o individual, sino como el resultado de procesos sociales, educativos e institucionales que configuran las maneras de amar, sufrir, ejercer y experimentar la violencia, dejando abiertas nuevas interrogantes sobre el papel de la culpa en estas experiencias.