Proceso de apropiación de patrones de diseño en niñas y niños de 8 a 12 añosCaso de estudio

Abstract

Derivado de la revolución digital y tecnológica y la propagación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en México y el mundo se han generado cambios en la enseñanza y el aprendizaje de las nuevas generaciones. La continua incorporación de herramientas tecnológicas nuevas en el proceso de enseñanza-aprendizaje requieren de planes de formación para la adaptación de las y los estudiantes a dichas herramientas pedagógicas y prácticas para construir y acceder al conocimiento considerando los cambios que surgieron a partir de la pandemia del COVID-19 y los desarrollos científicos y tecnológicos que se presentarán en el presente y el futuro. La educación actual no prepara a sus estudiantes para la resolución de problemas en un mundo cada vez más complejo y digital, en el cual el problema principal no es la falta de información sino disponer de habilidades y destrezas para localizarla, gestionarla y procesarla. Así como de la apropiación de métodos de resolución que les permita llegar a soluciones que puedan ser argumentadas y discutidas, es decir, la posibilidad de conocer diferentes formas de concebir y solucionar algo sobre la base de entender un proceso, ya que, podemos hablar de un quiebre ante los requerimientos de la educación del siglo XXI y que se evidencia en el contexto de pandemia que estamos viviendo y es reforzado por el impacto de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Frente a este paradigma, dentro de esta investigación se presenta una intervención educativa de enseñanza: taller de programación, que pondera el potencial del uso y la apropiación de patrones de diseño (PD) para desarrollar habilidades de solución de problemas mediante el socioconstructivismo y trabajo colaborativo.