Voces, dibujos y participación en un aula de cuarto grado de primaria

Abstract

Nuestra investigación surge del asombro por la infancia; queremos saber quiénes son, cómo participan, qué opinan y cuáles son las problemáticas que viven a diario. Asumir que los niños y niñas son el futuro de nuestra sociedad es una idea peligrosa porque mide su bienestar basándose en su vida futura y no en su presente. Por esa razón, es importante reflexionar sobre su potencial para negociar e interactuar con otros, es decir, los niños y niñas son agentes porque participan, actúan, construyen su medio y producen conocimientos y experiencias. El objetivo de esta investigación fue analizar la participación y las propuestas de solución que construyen niñas y niños de un grupo de cuarto grado de primaria frente a las problemáticas de su comunidad y escuela. Metodológicamente, la investigación situó el dibujo infantil, lo lúdico y la observación participante como dispositivos que permitieron construir un diálogo de saberes entre los niños y niñas, que consideramos participantes, y el equipo investigador. En este proceso, los niños y las niñas pudieron expresar sus opiniones, dialogar y construir una propuesta grupal que fue presentada a su directora a través de dibujos, cuentos, juegos y discusiones grupales. Los hallazgos muestran que los niños son expertos en las cuestiones de su propia vida y con la agudeza de formular sus opiniones; comunicadores hábiles que emplean múltiples lenguajes; agentes activos que influyen en su entorno, y constructores de sentidos.