Análisis descriptivo del periódico escolar Niño Artillero: Percepciones docentes, reacciones infantiles y de padres de familia, así como su contribución al ambiente educativo.

Abstract

El presente trabajo analiza el periódico escolar Niño Artillero, publicado mensualmente durante el ciclo escolar 2024-2025 en la Escuela Primaria Razón y Fuerza de la Revolución Mexicana, como dispositivo pedagógico y sanitario dentro del proyecto de Escuela Promotora de Salud. Bajo la metodología de Investigación Acción Participativa (IAP), se evaluó la percepción de docentes, padres de familia y estudiantes de 1° a 6° mediante cuestionarios aplicados a las familias, docentes y estudiantes que conforman el camunidad escolar, combinando análisis cuantitativo descriptivo y categorización temática cualitativa. Los resultados revelan una aceptación y penetración excepcionales: 99.3% de las familias conoce el periódico, 88.2% lo ha leído y 97.2% de las niñas y niños conversa sobre él en casa. El 95% del alumnado manifiesta gusto por la publicación, y 89.3% la percibe como útil para su salud. Los docentes lo valoran como recurso integrado al currículo, destacando su impacto en lectoescritura (33 de 35 estudiantes de primer grado ya leen), motivación y convivencia. Las familias reportan cambios concretos en alimentación saludable (36.8%), lectura (31.3%), creatividad (23.6%), conciencia ambiental (22.9%) y valores (22.2%). El reconocimiento público de sus trabajos emerge como motor de identidad y pertenencia. La discusión sitúa a Niño Artillero como una herramienta que trasciende la transmisión de información: construida con y para la niñez, la convierte en agente de cambio, tendiendo puentes entre escuela y hogar. Aborda la salud física, mental, sexual, social y ambiental, alineándose con la Nueva Escuela Mexicana y los estándares de Escuela Promotora de Salud. Se identifican oportunidades de mejora: nivelación de actividades manuales, mayor participación familiar y equidad en la visibilidad de los trabajos. El estudio confirma que la narrativa infantil participativa es una estrategia eficaz para promover la salud y el aprendizaje significativo en entornos escolares.