Estrategias de fortalecimiento y sensibilización sobre educación para el desarrollo sostenible: en estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Oriente.

Abstract

The objective of this social service project was to strengthen critical awareness regarding Education for Sustainable Development (ESD) through sensitization activities carried out with a population of 340 high school students from the Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Oriente of the National Autonomous University of Mexico (UNAM). The project was developed through the implementation of theoretical-practical strategies aimed at promoting values, attitudes, and knowledge related to environmental care, the responsible management of natural resources, and social participation. The applied methodology integrated sensitization activities, socio-emotional dynamics, theoretical-practical workshops, collaborative work, and group presentations, with the purpose of promoting in students a critical and reflective perspective on the socio-environmental issues present in their surroundings. Likewise, the project encouraged the identification of sustainable alternatives related to agroecological practices, material reuse, composting, and the responsible consumption of resources such as water and electricity. The results obtained demonstrated active participation from most students, who developed greater empathy, interest, and commitment toward the environmental and social issues affecting their community. In addition, the activities strengthened socio-emotional skills, collaborative work, and the development of proposals focused on sustainability. Based on these results, it is concluded that Education for Sustainable Development should not be limited solely to the transmission of academic knowledge, but should also incorporate emotional and social development activities in students in order to achieve critical appropriation and form agents of change capable of contributing to the construction of more responsible and sustainable societies.

El objetivo del presente trabajo de servicio social tuvo la finalidad de fortalecer la conciencia crítica sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) a través de la sensibilización en una población de 340 estudiantes de nivel medio superior del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Oriente de la UNAM. El proyecto se desarrolló mediante la implementación de estrategias teórico-prácticas orientadas a fomentar valores, actitudes y conocimientos relacionados con el cuidado del medio ambiente, el manejo responsable de los recursos naturales y la participación social. La metodología aplicada integró actividades de sensibilización, dinámicas socioemocionales, talleres teórico-prácticos, trabajo colaborativo y exposiciones grupales, con la pretensión de promover en los estudiantes una visión crítica y reflexiva sobre las problemáticas socioambientales presentes en su entorno. Asimismo, se impulsó la identificación de alternativas sostenibles relacionadas con prácticas agroecológicas, reutilización de materiales, compostaje y consumo responsable de recursos como agua y energía eléctrica. Los resultados obtenidos mostraron una participación activa de la mayoría de los estudiantes, quienes desarrollaron mayor empatía, interés y compromiso hacia las problemáticas ambientales y sociales de su comunidad. Asimismo, las actividades fortalecieron habilidades socioemocionales, el trabajo colaborativo y la construcción de propuestas enfocadas en la sostenibilidad. Bajo estos resultados se concluye que la Educación para el Desarrollo Sostenible no debe limitarse únicamente a la transmisión de conocimientos académicos, sino que se debe complementar con la incorporación de actividades de desarrollo emocional y social en los estudiantes y lograr la apropiación crítica para formar agentes de cambio capaces de contribuir a la construcción de sociedades más responsables y sostenibles.