Cuando enseñar duele: malestar y subjetividad en la experiencia docente

Abstract

La presente investigación surge de la necesidad de visibilizar una realidad frecuentemente ignorada en el sistema educativo: el malestar docente que permea la práctica cotidiana en las aulas. Lejos de basarse únicamente en abstracciones teóricas, el problema se plantea a partir de la escucha directa y las vivencias de los propios maestros, quienes manifiestan un profundo desgaste emocional, presión institucional constante y una preocupante falta de reconocimiento social y profesional. El estudio parte de interrogantes críticas sobre la soledad y sobrecarga que experimenta el magisterio, cuestionando cómo las reformas educativas, las políticas cambiantes y las exigencias que trascienden lo pedagógico han fragmentado la vocación docente. Bajo esta premisa, se propone mirar al docente no como un mero ejecutor de planes de estudio, sino como un sujeto integral con historia, emociones y conflictos que utiliza diversas estrategias subjetivas para sostenerse en su labor. Fundamentada en las teorías de Freire y Bourdieu, la investigación sostiene que la subjetividad docente funciona como un filtro para interpretar la realidad, la cual hoy está atravesada por el agotamiento y la insatisfacción que impactan el cuerpo y la psique de los educadores. El objetivo central es explorar estas dinámicas mediante las narrativas de los maestros de la Escuela Primaria Esperanza López Mateos, analizando cómo se configura su identidad profesional frente a la pérdida de resonancia en el contexto social e institucional. Finalmente, el documento se estructura en cinco ejes que recorren desde la justificación social del problema y el sustento teórico, hasta la metodología cualitativa y el análisis crítico de resultados. Se destaca la creación del dispositivo Escuchar para resignificar el rol docente, diseñado para ofrecer un espacio de diálogo horizontal que permita dignificar la voz del maestro y transformar el malestar silenciado en un conocimiento compartido y transformador.