Uso de la Inteligencia Artificial y el método socrático en el desarrollo del autoaprendizaje: una intervención pedagógica en estudiantes de nivel medio superior

Abstract

El presente estudio permite analizar como las nuevas mediaciones tecnológicas (IA) impactan en la construcción del autoaprendizaje académico a nivel medio superior. A nivel académico este estudio aporta al campo de la sociología de la educación al analizar la relación entre tecnología y el autoaprendizaje, desde una perspectiva basada en el método socrático, ya que este promueve el pensamiento crítico, la reflexión y sobre todo la construcción del conocimiento, elementos clave para el autoaprendizaje. El objetivo se centró en analizar el impacto del uso de la Inteligencia Artificial en los procesos de autoaprendizaje de estudiantes de Bachilleres 6, en la materia de filosofía I, en torno al tema de la libertad. La presente investigación adopta un enfoque de Investigación - Acción Participativa (IAP), ya que no se limita a describir el uso de la Inteligencia Artificial en el aula, sino que propone una intervención pedagógica basada en el método socrático orientada a impulsar un autoaprendizaje eficaz a los estudiantes. La pregunta de investigación fue la siguiente ¿puede el uso de la Inteligencia Artificial en los procesos de autoaprendizaje de estudiantes de Bachilleres 6 mejorar su autoaprendizaje en la materia de filosofía 1? La población inicial estuvo conformada por 32 estudiantes; sin embargo, debido a factores externos como la suspensión de actividades escolares derivada a una huelga por parte de los docentes y su sindicato, así como por el periodo vacacional de Semana Santa, ya no fue posible dar continuidad a esta Investigación - Acción Participativa con la totalidad del grupo. Debido a ella la fase de intervención pedagógica se llevó a cabo con un subgrupo de 5 estudiantes.