Análisis de la aplicación del instrumento de evaluación por observación (Mini-CEX) en alumnos de la licenciatura en medicina, cursando 6to Trimestre.

Abstract

El presente protocolo de investigación analiza la aplicación del instrumento de evaluación por observación Mini-Clinical Evaluation Exercise (Mini-CEX) en estudiantes del sexto trimestre de la Licenciatura en Medicina de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, específicamente en el Taller de Habilidades Quirúrgicas. La investigación surge ante la necesidad de mejorar los procesos de evaluación práctica en la formación médica, ya que los métodos tradicionales suelen presentar subjetividad, falta de criterios unificados y escasa retroalimentación formativa. En este contexto, el Mini-CEX se propone como una herramienta válida, estandarizada y formativa que permite observar y evaluar directamente el desempeño clínico del estudiante en situaciones reales o simuladas. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño explicativo secuencial. La población estuvo conformada por 244 estudiantes del sexto trimestre (ciclo 2022–2023), seleccionados mediante muestreo aleatorio estratificado. El instrumento se aplicó para evaluar la ejecución de cuatro tipos de nudos quirúrgicos (nudo de 4, índice, pulgar y francés), utilizando una rúbrica estandarizada y evaluadores previamente capacitados. El análisis cuantitativo incluyó promedios, desviación estándar, comparaciones por generación y género, mientras que la fase cualitativa permitió interpretar el impacto pedagógico del instrumento. Los resultados mostraron que todos los estudiantes obtuvieron calificaciones superiores a 8 en cada rubro, superando la calificación mínima aprobatoria. El nudo de 4 presentó el promedio más alto, mientras que el nudo francés obtuvo el promedio más bajo, lo que sugiere mayor complejidad técnica. Se identificaron diferencias de desempeño a favor del género femenino en todos los rubros evaluados. En conclusión, el Mini-CEX demostró ser un instrumento útil y pertinente para evaluar competencias quirúrgicas básicas en el pregrado, al permitir una valoración objetiva del desempeño técnico y ofrecer retroalimentación formativa. Además, facilita la identificación de áreas de mejora y fortalece la educación basada en competencias dentro de la formación médica.