Intervención educativa para fortalecer la adherencia terapéutica en pacientes con Diabetes Mellitus tipo 2 (DM) en el Centro de Salud T-III Dr. Salvador Allende con Clínica de Especialidades (C.S T-III Dr. Salvador Allende C.C.E.)

Abstract

La Diabetes Mellitus tipo 2 (DM2) constituye una de las principales enfermedades crónicas no transmisibles a nivel mundial y representa un problema prioritario de salud pública en México, tanto por su elevada prevalencia como por la carga de complicaciones microvasculares y macrovasculares asociadas. A pesar de la disponibilidad de tratamientos farmacológicos eficaces, la baja adherencia terapéutica continúa siendo un obstáculo determinante para el control metabólico adecuado y la prevención de desenlaces adversos. En este contexto, el presente trabajo tuvo como objetivo implementar y evaluar una intervención educativa dirigida a fortalecer la adherencia terapéutica en pacientes con DM2 adscritos al Centro de Salud T-III Dr. Salvador Allende con Clínica de Especialidades. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo, analítico y longitudinal, con diseño cuasiexperimental pretest-postest sin grupo control, en una muestra no probabilística de siete pacientes adultos con diagnóstico previo de DM2. La intervención consistió en cuatro sesiones educativas estructuradas, enfocadas en aspectos fundamentales de la enfermedad, autocuidado, alimentación saludable, actividad física y tratamiento farmacológico. Para evaluar el impacto de la intervención se utilizaron instrumentos validados: el cuestionario Diabetes Knowledge Questionnaire (DKQ-24) para medir el nivel de conocimientos sobre la enfermedad y la escala de adherencia a la medicación de Morisky-Green de cuatro ítems para valorar el apego terapéutico. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en el nivel de conocimientos sobre DM2, observándose un aumento del promedio de respuestas correctas de 57.7% en la evaluación preintervención a 88.6% en la postintervención. De igual manera, la adherencia terapéutica mostró una mejora sustancial, con un incremento del porcentaje de adherencia global de 57% a 96% tras la intervención educativa. Estos hallazgos sugieren que la educación en salud, cuando es estructurada, participativa y contextualizada, constituye una herramienta eficaz para modificar conductas relacionadas con el tratamiento y fortalecer el autocuidado en pacientes con DM2. En conclusión, la intervención educativa demostró ser una estrategia efectiva para mejorar tanto el conocimiento como la adherencia terapéutica en pacientes con DM2, lo que potencialmente puede traducirse en un mejor control metabólico, reducción de complicaciones crónicas y disminución de la carga económica y social asociada a esta enfermedad.

Type 2 Diabetes Mellitus (T2DM) is one of the most prevalent chronic non-communicable diseases worldwide and represents a major public health challenge in Mexico due to its high prevalence and the burden of associated microvascular and macrovascular complications. Despite the availability of effective pharmacological therapies, poor therapeutic adherence remains a critical barrier to achieving adequate metabolic control and preventing adverse outcomes. In this context, the present study aimed to implement and evaluate an educational intervention designed to strengthen therapeutic adherence among patients with T2DM attending the T-III Health Center “Dr. Salvador Allende” with a Specialty Clinic. A quantitative, analytical, and longitudinal study was conducted using a quasi-experimental pretest–posttest design without a control group. The study population consisted of a non-probabilistic convenience sample of seven adult patients with a previous diagnosis of T2DM. The intervention comprised four structured educational sessions focused on essential aspects of the disease, self-care practices, healthy nutrition, physical activity, and pharmacological treatment. To assess the impact of the intervention, validated instruments were employed: the Diabetes Knowledge Questionnaire (DKQ-24) to measure disease-related knowledge and the four-item Morisky–Green Medication Adherence Scale to evaluate therapeutic adherence. The results demonstrated a significant improvement in participants’ knowledge of T2DM, with the average proportion of correct responses increasing from 57.7% in the pre-intervention assessment to 88.6% post-intervention. Likewise, therapeutic adherence showed a substantial improvement, with overall adherence increasing from 57% to 96% following the educational intervention. These findings suggest that structured, participatory, and context-specific health education constitutes an effective strategy for modifying treatment-related behaviors and strengthening self-care among patients with T2DM. In conclusion, the educational intervention proved to be an effective approach for improving both disease-related knowledge and therapeutic adherence in patients with T2DM, which may translate into better metabolic control, reduced risk of chronic complications, and a decreased economic and social burden associated with this condition.