Transmedia como herramienta pedagógica.

Abstract

Esta investigación desarrolló e implementó una estrategia comunicativa, con aplicaciones pedagógicas, por medio de la creación de un Seminario Transmedia, que logró un cruce transdisciplinario con alumnos de décimo trimestre de la carrera de Psicología de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco. En el escenario actual de la comunicación, las narrativas transmedia (Jenkins 2006) se han posicionado como un fenómeno importante. En la actualidad, el desarrollo tecnológico y los procesos de producción, distribución y consumo de contenidos han transformado los procesos comunicativos, esto genera una transformación fundamental dentro del medio mediático, y una expansión en todos los espacios de la vida cotidiana. El proceso metodológico que se implementó en esta investigación se estructuró a partir de la alfabetización transmedia, conforme al desarrollo del seminario, la investigación que cada equipo de psicología realizaba en su área fue tomada como temática para la elaboración de los productos: ilustración, fotografía, mezcla sonora, cine. El propósito de este proyecto se basó en la implementación de espacios dedicados a la construcción de procesos metacognitivos en los estudiantes, generando conciencia sobre los propios aspectos cognitivos y la autorregulación, una búsqueda de la autonomía, el pensamiento crítico y el pensamiento complejo. En los espacios pedagógicos las narrativas transmedia ofrecen una posibilidad de creación y acción, un modelo de relación colaborativa con los otros, a través del uso y la apropiación de espacios mediáticos. El paso de consumidor a prosumidor, implica una serie de cambios en las prácticas en relación a los medios de comunicación, como la interpretación, la lectura crítica de los discursos, la generación de pensamiento crítico y complejo, así como la posibilidad de usar la producción comunicativa como espacios de resistencia mediática, creación de conocimiento, divulgación de ideas y expresión creativa.