La dependencia del celular y su relación con la atención y la procrastinación académica en estudiantes de la generación 100 de la UAM Xochimilco

Abstract

El uso de teléfonos móviles se ha convertido en un elemento esencial de la vida cotidiana y académica de las y los jóvenes, ya que, facilita la comunicación constante, el acceso inmediato a internet y la participación en actividades escolares mediante diversas aplicaciones. Esta incorporación de las TIC ha transformado significativamente la forma en que los estudiantes interactúan, aprenden y se relacionan con su entorno, integrándolos en una sociedad cada vez más digitalizada. A nivel internacional, el uso del celular en espacios educativos ha generado preocupación, por lo que, en 2025, la UNESCO registró que 79 países han prohibido estos dispositivos en escuelas. Aunque, en el ámbito universitario, los celulares son herramientas útiles para comunicarse con profesores, administrar tareas y acceder a información, sin embargo, también representan una fuente constante de distracción. Con este panorama, la investigación plantea la pregunta: ¿Existe una dependencia al celular entre los estudiantes de la generación 100 de la UAM-X y cómo se relaciona con la procrastinación y la atención académica? La generación Z, al ser nativa digital, se enfrenta al reto de estudiar en un contexto donde el celular puede funcionar tanto como recurso educativo como distractor, por lo cual, en la UAM-X es común ver a estudiantes usando el dispositivo para mensajería, redes sociales, entretenimiento o comunicación. El estudio combinó revisión documental, una encuesta aplicada a 24 estudiantes del TID del trimestre 25P y grupos focales que permitieron profundizar en las experiencias y percepciones de los participantes. Los resultados están conformados por tres capítulos que analizan: (1) el surgimiento de las tecnologías digitales y la “sociedad red” de Castells; (2) el impacto del uso cotidiano del celular en millennials y generación Z, especialmente en procesos de atención y procrastinación y (3) el estudio de caso con estudiantes de la UAM-X, donde se evidenció que, pese a que afirman usar moderadamente su dispositivo, las conversaciones revelan una fuerte dependencia, sobre todo en momentos de ocio o para evitar el aburrimiento. La investigación confirma la hipótesis: existe una relación significativa entre la dependencia al celular, la procrastinación y la disminución de la atención académica, este fenómeno está ligado a la normalización del dispositivo en la vida diaria y a la falta de estrategias de autorregulación, lo que resalta la necesidad de promover una alfabetización digital crítica que permita aprovechar el potencial educativo del celular sin caer en un uso problemático.