Experiencias sobre el cuidado de niños y niñas que presentan riesgos para alteraciones en el neurodesarrollo

Abstract

El objetivo de esta investigación es comprender los significados que las personas cuidadoras de niños y niñas que acuden al Programa de Intervención Temprana del Centro de Promoción y Atención al Desarrollo Infantil Xilotl otorgan al cuidado. Para ello, se analizaron entrevistas intensivas realizadas a catorce personas cuidadoras (nueve mujeres y cinco hombres), cuyos hijos e hijas enfrentan dificultades en el desarrollo temprano o cuentan con un diagnóstico asociado a trastornos del neurodesarrollo. La metodología utilizada fue la Teoría Fundamentada desde el enfoque constructivista propuesto por Kathy Charmaz (2002), apoyada en el uso del software Atlas-ti para la codificación de los datos. Los hallazgos revelan que el cuidado como sinónimo de responsabilidad, implica el compromiso y el vínculo de una persona con mayor experiencia para asegurar el bienestar, el desarrollo integral y dotar de herramientas a los niños y las niñas para que alcancen su autonomía y se formen en valores que les permitan participar plenamente en la sociedad. Asimismo, el cuidado está influenciado por discursos social y culturalmente construidos, que influyen en los saberes y las prácticas de quienes asumen el rol de personas cuidadoras; en el caso de las mujeres entendiendo la maternidad como sinónimo de responsabilidad, mientras que en el caso de los hombres, se considera que la responsabilidad es una capacidad que puede asumir o no, al reconocer que te encuentras a cargo de la protección de otro ser. Finalmente, el estudio subraya la necesidad de revisar críticamente la forma en que se aborda la distribución de las tareas de cuidado en los programas de intervención temprana para fortalecer los servicios de atención temprana, ya que promover un entorno más equitativo y de apoyo para todas las personas cuidadoras es esencial para mejorar la calidad del cuidado infantil y el bienestar de los niños y niñas.