Educación y comunidad, una alternativa educativa. El caso del Bachillerato Integral Comunitario N.16 en Tepuxtepec, Oaxaca

Abstract

Un vistazo a una propuesta educativa que se involucra en la vida cotidiana de tres culturas: Mixes, Zapotecos y Mixtecos. En ella se abordan temas económicos, culturales y educativos así como el impacto de la educación dentro de las comunidades. La presente investigación se centra en el Bachillerato Integral Comunitario (BIC) No. 16 de Santo Domingo Tepuxtepec, Oaxaca, como un modelo educativo alternativo frente a los efectos de la globalización de la educación. Mientras los sistemas tradicionales tienden a homogeneizar la enseñanza de acuerdo con las demandas del mercado mundial, el BIC busca adaptar los contenidos académicos al contexto social, cultural y económico de la comunidad, con el objetivo de promover un desarrollo desde dentro y para sí mismos. El estudio se realizó mediante un enfoque cualitativo, complementado con estadísticas oficiales de CONEVAL y SEDESOL. Se aplicaron técnicas de observación participante y entrevistas a alumnos, docentes y padres de familia, con el fin de identificar cómo se integran los conocimientos en la vida comunitaria y qué impacto tiene la institución en el fortalecimiento cultural. Las visitas de campo realizadas entre 2016 y 2019 permitieron comprender los vínculos entre la escuela y la comunidad, así como los retos que enfrenta el modelo educativo. Los resultados muestran que el BIC No. 16 fomenta la integración intercultural, impulsa proyectos comunitarios y contribuye al rescate de las prácticas culturales locales, consolidándose como una alternativa educativa pertinente que refuerza la identidad comunitaria y el desarrollo social.