Perspectiva del QFB sobre el Control de Calidad: Un Enfoque Didáctico para Adultos del Programa de Educación Abierta para Jóvenes y Adultos (PEAPA)

Abstract

El proyecto titulado “Perspectiva del QFB sobre el control de calidad: Un enfoque didáctico para adultos del Programa de Educación Abierta para Jóvenes y Adultos (PEAPA)”, se desarrolló con el objetivo de impartir conocimientos de química enfocados en el control de calidad a personas adultas que buscan concluir su educación media superior a través del PEAPA. Este programa representa un compromiso institucional con sectores históricamente marginados, brindando una segunda oportunidad educativa mediante asesorías flexibles, muchas veces impartidas por estudiantes universitarios en servicio social. El proyecto partió del problema de cómo transmitir una formación científica rigurosa y contextualizada a estudiantes con antecedentes escolares interrumpidos. Para ello, se diseñó una estrategia educativa basada en la experiencia del Químico Farmacéutico Biólogo, integrando temas clave como propiedades de la materia, estructura atómica, reacciones químicas, estequiometría y química orgánica, siempre vinculando estos contenidos con aplicaciones reales en el control de calidad farmacéutico. Durante 32 semanas, se llevaron a cabo clases en línea, apoyadas por material didáctico gráfico y evaluaciones periódicas. Los resultados reflejaron un impacto positivo: más del 86% de los participantes aprobaron el curso, mostrando una comprensión significativa de los temas. Aunque temas como la estequiometría presentaron mayores retos, los participantes lograron superarlos en su mayoría. El proyecto demostró la efectividad de una enseñanza adaptada al contexto adulto, reforzando la viabilidad del aprendizaje científico en esta población. Además, destaca la importancia de programas que, además de formar académicamente, pueden abrir oportunidades laborales en áreas como el control de calidad en la industria farmacéutica. La iniciativa no solo cumplió con los objetivos académicos, sino que contribuyó a cerrar brechas educativas y a fomentar el desarrollo profesional de los estudiantes adultos.

The project titled “The QFB Perspective on Quality Control: A Didactic Approach for Adults in the Open Education Program for Youth and Adults (PEAPA)”, was developed with the aim of providing chemistry education focused on quality control to adults seeking to complete their upper secondary education through the PEAPA program. This program represents an institutional commitment to historically marginalized sectors by offering a second educational opportunity through flexible tutoring, often delivered by university students as part of their social service. The project addressed the challenge of delivering rigorous and contextually relevant scientific training to students with interrupted academic trajectories. To this end, an educational strategy was designed based on the expertise of a Pharmaceutical Biological Chemist (QFB), incorporating key topics such as properties of matter, atomic structure, chemical reactions, stoichiometry, and organic chemistry—each of which was directly linked to real-world applications in pharmaceutical quality control. Over the course of 32 weeks, online classes were conducted, supported by graphic didactic materials and periodic assessments. The results demonstrated a positive impact: more than 86% of participants successfully passed the course, showing a significant understanding of the topics covered. While some areas, such as stoichiometry, presented greater challenges, the majority of students were able to overcome them. The project demonstrated the effectiveness of an instructional approach tailored to adult learners, reinforcing the feasibility of scientific education within this population. Moreover, it highlighted the importance of educational programs that not only foster academic development but also expand employment opportunities in fields such as pharmaceutical quality control. This initiative not only fulfilled its academic objectives but also contributed to reducing educational gaps and promoting the professional growth of adult learners.