Hacia un modelo analítico de la apropiación del espacio, el caso Tlalpan.

Abstract

FUE UN TRABAJO MUY COMPLETO EN DONDE REALICE DESDE INVESTIGACIÓN, DOCUMENTACIÓN, GRÁFICAS, PLANOS, ENCUESTAS, VISITAS DE CAMPO, MAPAS MENTALES PUDIENDO ASÍ APLICAR MIS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS DURANTE MI FORMACIÓN ACADÉMICA EN CUANTO A REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y ESTÉTICA, LOGRANDO ASÍ ILUSTRAR Y DAR FACILIDAD DE INTERPRETACIÓN A LOS TEMAS QUE COMPRENDEN ESTE PROYECTO. Y LA PARTICIPACIÓN DE UN TALLER DENOMINADO NIÑOS NIÑAS Y ARQUITECTURA DE TLALPAN CON EL PROPOSITO DE REEDESCUBRIR SU ENTORNO MEDIANTE LA OBSERVACION ES IMPORTANTE QUE A TRAVÉS DE ESTOS TALLERES LOS NIÑOS INCORPOREN LOS APRENDIZAJES OBTENIDOS A SU COTIDIANIDAD Y QUE LOS ADULTOS QUE FORMAN PARTE DE SU FAMILIA POTENCIEN DICHOS APRENDIZAJES CON EL FIRME PROPÓSITO DE ESTRECHAR LOS VÍNCULOS ENTRE LA NIÑEZ Y SU ENTORNO URBANO A TRAVÉS DE LA MANIPULACIÓN, OBSERVACIÓN E INTERACCIÓN DE LOS DIVERSOS MATERIALES PROPORCIONADOS EN ESTOS TALLERES. SENSIBILIZÁNDOLOS E INVITÁNDOLOS A RECORRER CADA UNO DE LOS ESPACIOS QUE LOS RODEAN RECORRIÉNDOLOS, SINTIÉNDOLOS, VIVIÉNDOLOS, CONOCIÉNDOLOS Y RECONOCIÉNDOLOS A TRAVÉS DE LAS TEXTURAS, LOS OLORES, LOS SONIDOS, LAS TEMPERATURAS, LOS COLORES Y LAS FORMAS DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS CONSTRUIDOS Y NO CONSTRUIDOS PARA PODER COMPRENDER EL LENGUAJE DE LA ARQUITECTURA EN DONDE EL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA ESTÉTICA SON ELEMENTOS PRIMORDIALES. BASADO EN EL CONOCIMIENTO, RECONOCIMIENTO Y APRECIO DEL ENTORNO A FIN DE MENTALIZAR COMPRENSIVAMENTE, LA URGENCIA DE SALVAGUARDARLA Y PRESERVARLA.