La construcción social de la infancia desde el extramuro universitario

Abstract

The unequal social conditions that prevail in México, demand a change in the Philosophy of Education and methodology, so that the University may promote the necessary transformations towards better life conditions. The article addresses the formative and positive feedback benefits of promoting direct contact of students of Psychology to diverse patterns of care and development at Federal Early Childhood Centers from an ethnographic framework.

La inequidad social que México vive, demanda a la Universidad reubicar su filosofía y métodos de enseñanza para que puedan posicionarla en un espacio de crítica y transformación en favor de la calidad de vida y de justicia social. Se reseñan los beneficios formativos y de retroalimentación de un primer acercamiento de estudiantes de psicología a la observación sistemática del desarrollo infantil dentro de quince CADI’s.