Reconfiguración de la profesión académica en las escuelas normales

Abstract

This paper formulates the results of a methodology that studied the impact of the gouvernmental proyect of improvement of teaching (Promep), within the institutions of higher education. The methodology was applied determining the function of the so called “academic groups” as an instrument to enface the challanges of the Promep. The paper also tries to apply the mentioned methodology as a tool for educational institutions of other kind, as thouse named NORMAL, enfacing the same challange.

El objetivo que persigue este documento se centra en los siguientes aspectos: a) llevar a cabo una reflexión sobre las condiciones laborales, organizacionales y pedagógicas con las que cuentan las Escuelas Normales para asumir el reto que impone la incorporación al Programa de Mejoramiento del Profesorado (Promep); b) elaborar un análisis crítico sobre las implicaciones de la modificación del perfil del formador de formadores al de profesional académico; c) describir la metodología que ha permitido facilitar los procesos de organización y desarrollo de los Cuerpos Académicos dentro las Instituciones de Educación Superior que forman maestros. El ensayo pretende ser útil en este momento coyuntural para que los directivos de Normales y las autoridades educativas en los estados inicien un diálogo constructivo con los profesores de las Normales en búsqueda de integrar las mejores condiciones para el ajuste y la transformación de la Educación Normal y de los procesos de formación simbólica que mudarán las actividades, expectativas y planes de todos los personajes que habitan las Normales en el país.