Educación remota de emergencia en la UAM- Xochimilco

Abstract

La presente investigación asume una mirada que permite conocer la transición en el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de experiencias de alumnos del último trimestre de la carrera de sociología de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco (UAM- X). Para lograr aproximarnos a las experiencias hicimos uso de la entrevista la cual nos permitió la posibilidad de escucha y comunicación con los alumnos. En términos generales esta investigación esta centrada en conocer ¿Cuáles fueron los cambios significativos que experimentaron los alumnos en su proceso de enseñanza-aprendizaje con la transición del modelo de educación presencial al modelo de educación remota de emergencia?. Se hace una reflexión respecto a la adaptación en las nuevas formas de aprendizaje durante los trimestres que comprenden el periodo de la implementación del Proyecto Emergente de Enseñanza Remota (PEER) como respuesta a la continuación de estudios durante la contingencia sanitaria causada por el virus Sars-cov2, así mismo, se conocen cuales eran las condiciones sociales, económicas y culturales de los alumnos para enfrentar el proceso educativo a distancia, finalizando con un balance de la experiencia de las clases en línea durante la pandemia para concluir destacando los elementos centrales para que el aprendizaje sea efectivo. ¿Progreso o retroceso educativo? Esta transición a un aprendizaje vía remota nos obliga a pensar en escenarios futuros.