Educación menstrual inclusiva: diagnóstico y propuesta de modelo educativo táctil para personas menstruantes con discapacidad visual

Abstract

En esta investigación se analiza el estado de la educación menstrual dirigida a personas menstruantes con discapacidad visual en México, con el objetivo de identificar las barreras pedagógicas e institucionales que limitan el ejercicio de su derecho a una menstruación digna. Se adoptó un diseño descriptivo cualitativo, mediante una estrategia documental y empírica. Para ello, se examinó el marco normativo nacional e internacional y se llevaron a cabo dos grupos focales con personas menstruantes con discapacidad visual. A través de estas sesiones se exploraron sus experiencias en torno a la menstruación y se evaluó la accesibilidad y pertinencia pedagógica del modelo didáctico táctil Gea, desarrollado en colaboración con la asociación AVE de México A.C. Los resultados evidenciaron un patrón de desinformación, estigmatización y falta de materiales educativos adaptados en los sectores educativo y de salud. Asimismo, se identificó que el uso de modelos multisensoriales facilita significativamente la comprensión del ciclo menstrual-ovulatorio y de los insumos para la gestión menstrual. En conclusión, la carencia de recursos educativos inclusivos genera condiciones de exclusión capacitista que vulneran la autonomía corporal de las personas menstruantes con discapacidad visual. A partir de estos hallazgos, se propone el proyecto social Ciclo en tus manos, orientado a generar condiciones materiales y pedagógicas para una educación menstrual accesible, así como a contribuir al desarrollo de propuestas legislativas con perspectiva de discapacidad e interseccionalidad, acompañado de un Policy Brief con los principales resultados y propuestas de la investigación.