La Casa Hogar Tláhuac como espacio de socialización en niñas de quinto y sexto grado de primaria

Abstract

La presente investigación aborda la construcción del proceso de socialización de las niñas que habitan en la Casa Hogar Tláhuac, con el propósito de comprender cómo construyen sus experiencias, relaciones y subjetividades dentro de un contexto de resguardo institucional. Durante la investigación se analizan las dinámicas internas de la Casa Hogar quien proporciona alojamiento, educación y atención emocional a niñas en situación de desamparo; sin embargo, su funcionamiento también implica normas, vigilancia, jerarquías y prácticas de control que influyen en la socialización. Además de analizar que la familia, la religión y las normas institucionales constituyen elementos que intervienen en la construcción de la subjetividad e identidad de las niñas. La problemática de investigación surge de la necesidad de analizar la socialización en contextos institucionalizados, reconociendo a las niñas como sujetos activos capaces de producir saberes, resignificaciones y resistencias, y no únicamente como receptoras pasivas de normas. Se plantea la pregunta: ¿Cómo se construye el proceso de socialización en niñas de sexto y quinto grado de primaria que transitan en la Casa Hogar Tláhuac a través de su cotidianidad y las prácticas institucionales? se busca como objetivo conocer las dinámicas institucionales y comprender la manera en que las niñas construyen su proceso de socialización. El estudio se desarrolla desde un enfoque cualitativo y etnográfico, utilizando herramientas como la observación participante y el diario de campo para registrar las experiencias y dinámicas que tienen lugar dentro de la institución. Para el análisis se consideró tener categorías como el espacio de cuidado, el poder, la resistencia y la subjetividad. Los espacios de la Casa Hogar adquieren un papel relevante en las relaciones de poder y las resistencias. No obstante, la socialización no se presenta como un proceso lineal de adaptación, ya que las niñas desarrollan diferentes formas de resistencia y negociación frente a las disposiciones institucionales. Estas pueden manifestarse mediante el distanciamiento, la negociación de normas, la expresión de desacuerdos y la resignificación de determinados espacios. Se reconoce la importancia del juego y el lenguaje como medios mediante los cuales las niñas construyen significados, establecen vínculos y expresan sus experiencias. En conclusión, la investigación permite comprender que las niñas construyen su proceso de socialización a partir de una constante interacción entre las normas institucionales, las relaciones de poder, sus experiencias y sus propias estrategias de resistencia.