Psicología hospitalaria: la educación no formal como encuentro entre la experiencia y el aprendizaje significativo

Abstract

El propósito de esta investigación busca reflexionar sobre cómo el acompañamiento psicológico en hospitalización en el Instituto Nacional de Rehabilitación Luis Guillermo Ibarra Ibarra (INRLGII) posibilita aprendizajes significativos en torno a la experiencia que evoca la intervención psicológica, en la que la propuesta del instituto promueve acompañar a los sujetos o pacientes que experimentan la ruptura del estilo de vida por la incidencia que conlleva a nivel físico y emocional los procesos de enfermedad o rehabilitación. Desde esta perspectiva, la investigación fue estructurada con un enfoque de método cualitativo en el que emerge la construcción del mundo social y las significaciones de los procesos de subjetivación; asimismo, se empleó un diseño fenomenológico que permitió el análisis, la descripción y la comprensión del discurso de lo que conlleva la intervención del grupo de psicólogos entrevistados. Por lo que la investigación presenta una noción que víncula la experiencia y la educación no formal, formal e informal a través del programa de “Atención de pacientes y/o familiares que requieren atención psicológica en hospitalización por interconsulta”, elucidando así el acompañamiento como un espacio de encuentro, el cual converge en la construcción de saberes, permite la reflexión crítica, la resignificación y la elaboración de lo que implica habitar contextos hospitalarios; desde esta propuesta cuestionar cómo los psicólogos construyen aprendizajes significativos a través del acompañamiento y de qué manera estos aprendizajes influyen en sus formas de intervención así como la comprensión de la enfermedad, el sufrimiento, el cuerpo y las relaciones humanas.