Entre la ficción y la agencia: un estudio sobre la subjetividad y las prácticas digitales en el Colegio de Bachilleres de la CDMX

Abstract

Esta investigación de corte cualitativo, con enfoque fenomenológico, analizó los discursos y prácticas en torno al uso de la Inteligencia Artificial (IA) y las tecnologías digitales entre estudiantes y docentes del Colegio de Bachilleres en la Ciudad de México. El objetivo central fue comprender cómo estas herramientas configuran las subjetividades juveniles y docentes frente a la crisis estructural del sistema educativo. Mediante entrevistas semiestructuradas y grupos de reflexión se exploraron las narrativas y emociones que median el encuentro pedagógico contemporáneo dentro de 3 planteles del Colegio de Bachilleres. Los hallazgos empíricos sugieren que la irrupción de la IA ha visibilizado un pacto de simulación institucional, donde se prioriza el cumplimiento burocrático de calificaciones sobre el aprendizaje significativo. Los estudiantes utilizan la IA oscilando entre un andamiaje instrumental y la delegación total del esfuerzo. Esta dinámica podría detonar un malestar psíquico caracterizado por la culpa a una posible dependencia cognitiva y una profunda incertidumbre sobre su futuro académico y laboral. Paralelamente, se evidenció lo que parece una grave ruptura en la intersubjetividad, marcada por la pérdida de la autoridad epistémica del profesorado, discursos institucionales contradictorios y precariedad de infraestructura. Sin embargo, frente a esta aparente orfandad normativa, emergen destellos de una nueva agencia juvenil. El estudio concluye subrayando la urgencia de transitar hacia una integración tecnológica crítica y ética que desmantele la simulación escolar y restaure el lazo pedagógico.