Educación indígena e inclusión intercultural en México: Barreras estructurales y políticas públicas en disputa

Abstract

El trabajo analiza la evolución histórica y los desafíos actuales de la educación indígena en México, en donde se hace un foco de énfasis en su atención por las barreras estructurales, lingüísticas y culturales que afectan y denigran a los pueblos originarios. Se expone también, cómo las políticas educativas en México, desde su castellanización del siglo XX, como en la actualidad los modelos de interculturalidad, han intentado integrar a las comunidades indígenas, aunque con resultados limitados. A través de la revisión de programas como el Programa de Educación Indígena (PEI) y la Nueva Escuela Mexicana (NEM), se evidencia que, pese a los discursos inclusivos, persisten prácticas de exclusión, desigualdad institucional y falta de pertinencia cultural. El estudio destaca principalmente, que la educación indígena debe reconocer las lenguas y cosmovisiones de los pueblos originarios como parte central del aprendizaje. Se observa detalladamente la importancia de las experiencias educativas comunitarias, donde las propias comunidades crean modelos pedagógicos basados en sus saberes y lenguas. Finalmente, el trabajo concluye que una verdadera educación intercultural requiere transformar las estructuras de poder y superar el racismo institucional, promoviendo un sistema educativo equitativo, bilingüe y descolonizador que valore la diversidad cultural como fundamento de justicia social y cohesión nacional.