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dc.contributor.advisorLázaro Santiago, Ana Laura
dc.contributor.advisorQuinteros Sciurano Castañeda, Graciela Beatriz
dc.contributor.authorVerde García, Silvia
dc.contributor.authorMoncada Ramírez, Daniela
dc.contributor.authorMorales Pacheco, Paola Daniela
dc.contributor.authorRomero Álvarez, Ana Laura
dc.contributor.authorHernández Espinosa, Liliana
dc.contributor.authorJuárez Huerta, Israel
dc.creatorHernández Espinosa, Liliana
dc.creatorRomero Álvarez, Ana Laura
dc.creatorVerde García, Silvia
dc.creatorJuárez Huerta, Israel
dc.creatorMoncada Ramírez, Daniela
dc.creatorMorales Pacheco, Paola Daniela
dc.date.accessioned2024-11-26T18:40:12Z-
dc.date.available2024-11-26T18:40:12Z-
dc.date.issued2024
dc.date.submitted2024
dc.identifier.urihttps://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/49657-
dc.description.abstractEste trabajo analiza la participación infantil en el contexto del Tianguis de la Virgen, ubicado en la Ciudad de México, explorando cómo este espacio contribuye al desarrollo integral de los niños y niñas que forman parte de él. A través de técnicas metodológicas como la observación participante, los diarios de campo y dinámicas lúdicas, la investigación se centra en comprender y visibilizar las experiencias, saberes y prácticas comunitarias de las infancias dentro del tianguis. El primer capítulo aborda los antecedentes históricos y culturales de los tianguis en México, con énfasis en el Tianguis de la Virgen. Se describe su organización, funcionamiento y evolución, así como su relevancia como espacio público y socioeconómico. Este análisis incluye una perspectiva histórica que resalta la continuidad de estas prácticas desde la época prehispánica hasta la actualidad, destacando su papel en la preservación de la identidad y la diversidad cultural. En el segundo capítulo, se analiza la participación activa de los niños a través de una actividad nombrada como Mini Tianguis, una dinámica diseñada para observar sus habilidades comerciales, sociales, de liderazgo y mentoría. Se resalta cómo estas experiencias permiten a los niños adquirir conocimientos prácticos, adaptarse a las dinámicas del mercado y fortalecer su sentido de pertenencia a la comunidad. Además, se explora la importancia del juego como herramienta de aprendizaje, socialización y expresión creativa, en línea con las teorías de Corona y del Río (2005) y Chapela (1995). El tercer capítulo se centra en las sesiones realizadas con los niños, exponiendo los desafíos metodológicos y los logros alcanzados en la construcción de una relación horizontal entre investigadores y participantes. Se reflexiona sobre la influencia parental, los cuestionamientos éticos y prácticos en la implementación de la participación infantil y cómo los niños se apropiaron del proceso, transformándose en agentes activos dentro de la investigación. En conclusión, el estudio muestra cómo el tianguis, lejos de ser solo un espacio de comercio, es un entorno rico en aprendizajes y valores comunitarios. Al integrar las voces de los niños en el análisis, se reafirma la importancia de reconocer su protagonismo en la construcción de comunidades más inclusivas y equitativas, destacando su rol como portadores y transformadores de prácticas culturales.es_MX
dc.format.extent1 recurso en línea (239 páginas)
dc.language.isospaes_MX
dc.publisherUniversidad Autónoma Metropolitana. Unidad Xochimilco
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subjectParticipación infantil
dc.subjectNiños
dc.subjectTianguis
dc.subjectLicenciaturaes_MX
dc.subjectPsicologíaes_MX
dc.titleDe Manos Pequeñas a Grandes Saberes: Las Niñeces en el Tianguis de la Virgen
dc.typeReporte
Appears in Collections:Licenciatura en Psicología

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