El docente presencial ante el umbral de la educación en línea. Estudio de caso en el Bachillerato B@UNAM.

Abstract

This research presents the characteristics of the transition of face to face teachers to distance education through dialogue between the concept of teacher knowledge and the concept of competences it aim to know if the expertise and knowledge of classroom teachers extract contributes to a more organic integration to distance education. Analyzes different factors such as age and training of teachers, in addition to deepening the communication they have with their students, to contextualize and uncover what skills are critical in this process.

Esta investigación presenta las características de la transición de los profesores de experiencia presencial hacia la educación a distancia a través del diálogo entre el concepto de saberes docentes y el concepto de competencias. Tiene el objetivo de conocer si la experiencia y conocimientos de los profesores de extracto presencial coadyuvan a una integración más orgánica a la educación a distancia. Analiza diversos factores como la edad y la formación profesional además de profundizar en la comunicación establecida con sus alumnos, para contextualizar y develar qué habilidades resultan determinantes en este proceso