Representaciones Sociales sobre la Práctica Docente. Estudio Colectivo de Casos: Profesores que Enseñan Artes a Alumnos con Discapacidad Intelectual

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo conocer e identificar las Representaciones Sociales sobre la práctica docente de profesores en educación artística que enseñan a personas con Discapacidad Intelectual. El arte tiene múltiples beneficios en los sujetos a nivel cognitivo, social y emocional, por lo que esta investigación nace del interés en conocer cómo enseñan artes los profesores a alumnos con esta discapacidad ya que pueden llegar a presentar necesidades educativas particulares. La práctica docente es una labor compleja en la que el docente transita en diferentes dimensiones como la social, la didáctica, institucional, personal, interpersonal y valorar (Fierro, Fortoul y Rosas, 1999). El enfoque del estudio es cualitativo y se desarrolla a partir de la propuesta teórico-metodológica de las Representaciones Sociales, término acuñado por Moscovici (1961). Esta propuesta plantea que las Representaciones Sociales tienen un papel importante en la construcción de la realidad pues determinan lo que es o debe ser cierto objeto de representación. En el caso de esta investigación ese objeto es la práctica docente artística. Para acceder a estas representaciones, de acuerdo con los conceptos de Robert Stake (1998) sobre los estudios de caso, se diseñó un estudio colectivo de casos con seis profesores que enseñan artes a personas con Discapacidad Intelectual y Síndrome de Down. En él se exploró lo que la práctica docente artística implica para cada uno de los profesores que participaron en el estudio a través de entrevistas en profundidad. Como parte de los resultados obtenidos de este trabajo, vemos que los profesores conciben a la práctica docente como una construcción activa, una práctica en constante transformación basada en el vínculo que establecen con sus estudiantes y en la que intervienen diversos factores sociales, institucionales, económicos y su implicación personal con el tema.