Percepción sobre el logro académico y experiencias de tutoría en el Doctorado Interinstitucional en Educación del Sistema Universitario Jesuita

Abstract

La tutoría se ha convertido en una actividad fundamental en la formación de investigadores en posgrados. En este texto se describen la percepción del logro académico y las experiencias de tutoría a partir de la valoración, por medio de una encuesta, de cinco generaciones de egresados del Doctorado Interinstitucional en Educación del Sistema Universitario Jesuita (SUJ). Respondieron 89 de 120 egresados, quienes perciben incremento en las competencias desarrolladas; percepción mayor en hombres, pertenecientes al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y quienes tuvieron al mismo tutor en su proceso doctoral. El 44% publicó al menos un artículo relacionado con su tesis y el 70% realizó otro dipo de difusión. La fortaleza más evidente del programa es el modelo de tutorías y la debilidad, diferencias en criterios de evaluación de los tutores.