La formación personal del asesor de preparatoria abierta como configuración de su identidad educativa

Abstract

La información que se presenta en este documento responde a los planteamientosen torno a la identidad del asesor de preparatoria abierta, al tomar como elementode reflexión su formación personal en relación con el quehacer educativo quedesempeña. Se plantea la reivindicación de la perspectiva particular del asesor depreparatoria abierta, retomando su formación personal, a falta de una formaciónprofesional como eje central de su identidad y de la comprensión de su quehacereducativo.Los hallazgos sitúan al asesor de preparatoria abierta como un actor educativoque estructura su quehacer pedagógico en referencia a su contexto familiar,social y de trayectoria académica, estableciendo sus experiencias personales y laintegración de éstas en su labor para la configuración de su identidad.