El concepto de calidad

Abstract

This article explains the different meanings of quality in relation to post-secondary education and components which have largely defined quality since the 1980s. The operation of Mexican education policy over the last two decades in regard to quality is described and analyzed. It is concluded that the concept of quality held by stakeholders in post-secondary education should be dynamic and critical. Experience from other contexts should be applied to help improve the overall system without losing sight of local problems incurred by increasing gaps in post-secondary education.

Este trabajo explica los elementos del contexto que han contribuido, en mayor medida, a definir la calidad a partir de la década de los ochenta, así como las diferentes acepciones de la misma y su relación con la educación superior. Incorpora el análisis y la operación de la política educativa mexicana en materia de calidad en las últimas dos décadas, y concluye que el concepto de calidad que asuman los actores de la educación superior deberá ser dinámico y crítico, lo cual implica recuperar lo que ocurre en otros contextos y que apoya al mejoramiento del sistema en su totalidad, sin perder de vista los problemas locales que han redundado en la ampliación de brechas institucionales.