El sentido del examen en la educación superior

Abstract

Exams have long been important as evaluation instruments. This article analyzes how, since their incorporation into the educational setting, the practice and purpose of exams have been extended and distorted. Some alternatives are presented with a more applicative than reproductive focus, which may help recuperate the teaching function of exams in post-secondary education.

Ante el peso que han tenido los exámenes como instrumento de evaluación, este artículo ofrece un análisis de cómo, desde su incursión al ámbito educativo, la práctica y el fin del examen se han venido desvirtuando e incrementando cada vez más en los sistemas educativos, y presenta algunas alternativas que permitan recuperar, desde un enfoque más aplicativo que reproductivo, el sentido pedagógico del examen en la educación superior.