Estrategias orientadas a la promoción del desarrollo cognitivo en infantes de 24 a 48 meses con antecedentes de riesgo biológico

Abstract

El presente trabajo surge de la necesidad de sistematizar las experiencias de un grupo interdisciplinar dentro del Laboratorio de Seguimiento del Neurodesarrollo cuyo objetivo es la promoción del desarrollo de forma integral en niños desde recién nacidos hasta los 6 años, el programa propuesto para esta tesis está enfocado en las necesidades cognitivas que presentan los niños de 24 a 48 meses de edad expuestos a uno o varios factores de riesgo biológico en las etapas pre, peri o post natal. El interés de desarrollar este trabajo se basa en la identificación de una población que ha visto expuesta a factores de riesgo que los predisponen a desarrollar dificultades o discapacidad en distintas áreas de su vida, así mismo se considera que las primeras etapas son fundamentales para brindar una intervención temprana e integral con el objetivo de aminorar y favorecer el desarrollo tanto cognitivo como lingüístico, social y motor. El presente trabajo tiene como base el Modelo de Intervención centrado en el Cuidado Integral del Niño que busca brindar una intervención integral considerando los distintos niveles de organización del sujeto, así como la relación dinámica que se establece al organizar su conducta e interactuar con el medio físico y social. El programa que se obtiene como resultado brinda una serie de estrategias que buscan abordar de forma integral la intervención a poblaciones donde se han identificado factores de riesgo, tomando como eje central los dominios para la participación que son autonomía, identidad, autorregulación, lenguaje y creatividad.