https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/389 2026-03-05T01:40:37Z https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/53769 Title: Edades de presentación de los indicadores de la evaluación del neurodesarrollo en seguimiento (EVANESE) en niños con bajo riesgo para alteraciones en el neurodesarrollo Authors: Valdés Olivares, Diana Laura Abstract: El seguimiento y evaluación del neurodesarrollo en la infancia desempeñan un papel crucial en la detección temprana de posibles alteraciones del neurodesarrollo y en la implementación de intervenciones oportunas. Con el objetivo de abordar esta necesidad, el Centro de Investigación del Neurodesarrollo (CIND) del INP, se ha dedicado a desarrollar un instrumento integral que permite evaluar de manera conjunta las conductas del neurodesarrollo y las manifestaciones neurológicas del estado y evolución del sistema nervioso al momento de la evaluación: la escala de Evaluación del Neurodesarrollo en Seguimiento de 0 a 36 meses “EVANESE” es un instrumento creado en el CIND y que está orientado a la detección y caracterización temprana de trastornos del neurodesarrollo en la infancia para una adecuada intervención. La escala EVANESE presenta los cambios madurativos en diferentes rangos de edad de 0 a 3 años, proponiendo a partir de una revisión de la literatura, sin embargo, durante el proceso de creación y normalización en el que se encuentra es indispensable contar con edades de referencia para la obtención de ciertas conductas madurativas en los niños (Rivera- Gonzalez et. al, 2013), por lo tanto, el objetivo general de esta investigación es, estimar la edad de presentación de los indicadores de EVANESE en niños de bajo riesgo, utilizando un enfoque metodológico que incluye la aplicación de EVANESE a niños de 0-36 meses con bajo riesgo para alteraciones en el neurodesarrollo, registro de los datos obtenidos y el análisis estadístico a través de un modelo de regresión logística, utilizando los datos recabados de una base de datos. La relevancia de los datos obtenidos radica en su capacidad para respaldar la validez de EVANESE como herramienta de evaluación del neurodesarrollo en la infancia. Además, se destaca la importancia de considerar los cambios que presentan las conductas según la edad del niño, lo que resalta la necesidad de ajustar la prueba a las diferentes etapas del desarrollo infantil para una evaluación precisa. Estos hallazgos tienen un valor clínico significativo, ya que permiten identificar de manera más precisa posibles desviaciones del desarrollo normal en edades específicas. Esto facilita la detección temprana de trastornos del neurodesarrollo y, por ende, la implementación oportuna de intervenciones que pueden mejorar el pronóstico y la calidad de vida de los niños afectados. Los resultados obtenidos revelan las edades de presentación de los indicadores propuestos inicialmente en la EVANESE y los datos obtenidos mediante el modelo de regresión logística, con predicción inversa para obtener los valores de los percentiles 10, 25, 50, 75 y 90, con la finalidad de comparar y analizar los datos para proponer los ajustes necesarios a la prueba. 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/53768 Title: Relación entre la participación materna con la interacción madre-niño y el desarrollo infantil en las sesiones de cuidado integral del niño Authors: Ibarra Martínez, María Guadalupe Abstract: El presente estudio analiza la relación entre los componentes de la participación materna obtenidos de la Evaluación de la Participación Materna, de interacción madre-niño obtenidos del Instrumento de Interacción Madre-niño en un episodio de Enseñanza y el desarrollo infantil en niños valorados mediante la Escala de Bayley III, en el contexto del Programa de Cuidado Integral del Niño del Centro de Investigación del Neurodesarrollo en el Instituto Nacional de Pediatría de 2016- 2021. Se estudió una muestra de diadas compuestas por 36 niños en su mayoría primogénitos (64%) del sexo femenino (58%) con edades de entre 1 y 12 meses. La cohorte de ingreso predominante (58%) estuvo conformada por niños con diagnóstico de asfixia perinatal. En cuanto a los cuidadores, la mayoría fueron madres adultas (21-30 años), dedicadas al hogar y con escolaridad entre básica y superior. Las puntuaciones de la Evaluación de Participación Materna indicaron que el puntaje total promedio (123.61) de las cuidadoras reflejó una interpretación de Participación Regular en las sesiones de Cuidado Integral del Niño. Los resultados que se obtuvieron en la interacción madre-niño, indicaron que la madre obtuvo la puntuación más alta en el componente en respuesta a la angustia del niño y la más baja en fomento al desarrollo cognitivo. En el niño en el componente responsividad al cuidador puntuó por encima de la media, mientras que en el componente claridad a las señales estuvo apenas un décimo por debajo de la media. En el análisis del desarrollo infantil visto por trayectorias, la trayectoria cognitiva destacó como la más favorable (86%) mientras que la motora fue la más baja (69%). De forma global la trayectoria buena predominó un 69%, seguida de la regular con un 25%. De los 36 niños valorados, 25 mostraron una trayectoria de desarrollo buena. Se encontraron asociaciones significativas entre la participación materna y la interacción madre-niño en diversos componentes de ambos instrumentos, siendo los componentes de motivación materna y habilidad las que presentaron mayor influencia sobre la interacción madre-niño. Además, identificaron correlaciones entre el lenguaje receptivo y algunos componentes de participación materna. Asimismo, se observaron asociaciones entre el desarrollo cognitivo y la interacción madre-niño, particularmente en claridad a las señales y fomento cognitivo. Finalmente, el análisis de regresión logística mostró que la Habilidad materna se asoció significativamente con la trayectoria de desarrollo cognitivo ya que a mayor puntaje más favorecía a el trayecto de un desarrollo bueno. De manera similar la Interacción, Habilidad, Conocimiento y el puntaje total de Participación Materna se relacionaron positivamente con la trayectoria general de desarrollo infantil. Estos hallazgos resaltan la importancia de la participación materna en el desarrollo infantil temprano y subrayan la relevancia de intervenciones dirigidas a fortalecer la interacción madre-niño para optimizar los resultados del desarrollo.; This study examines the relationship between maternal participation— assessed through the Maternal Participation Evaluation—and mother-infant interaction—measured using the Mother-Infant Interaction Instrument during a structured teaching episode—and child development outcomes, as evaluated by the Bayley Scales of Infant and Toddler Development, Third Edition (Bayley-III). The research was conducted within the framework of the Comprehensive Child Care Program at the Neurodevelopment Research Center of the National Institute of Pediatrics, covering the period from 2016 to 2021. The sample consisted of 36 mother-infant dyads. Most infants were firstborns (64%), female (58%), and between 1 and 12 months of age. The predominant clinical profile upon admission was perinatal asphyxia (58%). The majority of caregivers were mothers aged 21 to 30 years, primarily homemakers, with educational attainment ranging from primary to higher education. The average total score on the Maternal Participation Evaluation was 123.61, corresponding to a classification of moderate participation in child care sessions. Regarding mother-infant interaction, mothers scored highest in the response to infant distress domain and lowest in the promotion of cognitive development domain. Infants demonstrated above-average scores in responsiveness to caregiver and slightly below average in clarity of communicative signals. Developmental trajectory analysis revealed the cognitive domain as the most favorable (86%), while motor development showed the lowest proportion of optimal outcomes (69%). Overall, 69% of the children were classified within a favorable developmental trajectory, and 25% exhibited a moderate trajectory. Among the 36 infants assessed, 25 showed positive developmental progress. Statistically significant associations were found between maternal participation and mother-infant interaction across several domains. Specifically, maternal motivation and skill demonstrated the strongest influence on interaction quality. Additionally, receptive language development was significantly correlated with certain aspects of maternal participation. Mother-infant interaction domains, particularly clarity of signals and cognitive stimulation, were also significantly associated with cognitive development scores. Logistic regression analysis indicated that higher maternal skill scores were predictive of more favorable cognitive developmental trajectories. Furthermore, maternal interaction quality, knowledge, skill, and overall participation score were positively associated with global developmental outcomes. These findings underscore the critical role of maternal engagement in early developmental processes and support the implementation of targeted interventions aimed at enhancing caregiver-infant interaction to promote optimal neurodevelopmental outcomes. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/53767 Title: Estrategias de intervención para el riesgo de trastorno con déficit de atención e hiperactividad en niños de 24 a 48 meses Authors: Rosales Corona, Carmen Cecilia Abstract: El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo que suele manifestarse a través de características conductuales específicas (inatención, hiperactividad e impulsividad) incluso antes de que se emita un diagnóstico clínico. La intervención temprana bajo el Modelo de Cuidado Integral contempla al niño en su contexto y sus dificultades de organización funcional, permite incidir sobre sus necesidades y características individuales, en las relaciones diádicas y sus distintos escenarios de participación para promover procesos de regulación, atención, aprendizaje y de participación ciudadana a través de estrategias generales y específicas disminuyendo posibles dificultades y complicaciones futuras a nivel personal, familiar y social; ADHD is a neurodevelopmental disorder that usually manifest itself hrough specific behavioral characteristics (innatention, hyperactivity and impulsivity) even before a clinical diagnosis is made. Early intervention under the Modelo de Cuidado Integral takes into account the child in his context and functional organizational difficulties, allowing and impacto on his individual needs and characteristics, in dyadic relationships and their different participation scenarios to promote processes of regulation, attention, learning and citizen participation through general and specific strategies, thereby reducing posible future difficulties and complications at a personal, family and social level. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/53766 Title: Actividades de intervención en lactantes con manifestaciones tempranas de trastorno regulatorio asistentes al programa de Cuidado integral del niño. Authors: Apolinar Navarro, Ángel Onofre Abstract: El presente trabajo presenta el diseño y la integración de actividades para el manejo de las manifestaciones más tempranas de los trastornos regulatorios insertos en el Programa de intervención Temprana centrado en el Cuidado Integral del Niño (PCIN) del Centro de Investigación de Neurodesarrollo del Instituto Nacional de Pediatría (CIND-INP/UAM), dirigidas a niños entre los 0 a 24 meses. Estos trastornos, caracterizados por dificultades en la regulación de procesos fisiológicos (sueño y alimentación), sensoriales (hipersensibilidad táctil o auditiva), emocionales (irritabilidad, llanto persistente) y cognitivos (déficit de atención). Estos representan un riesgo para el desarrollo integral del niño desde la perspectiva de su prevención oportuna. Se sustenta en referencias previas de estudiosos de su problemática tal como los trabajos de Greenspan, que enfatiza la interacciones cuidador-bebé como una actividad de co-regulación. Toma en cuenta para esto las fases de autorregulación de Kopp, quien señala que van desde la modulación neurofisiológica en recién nacidos hasta la autorregulación cognitiva en niños mayores. Considera además la perspectiva jerárquica-integradora de Feldman que se centra en la interrelación entre los niveles de estructuras y funciones cerebrales y el desarrollo de procesos regulatorios. En el presenta trabajo, se consideran además las dos clasificaciones diagnósticas usadas en la actualidad sobre los trastornos del neurodesarrollo como son el DC:0-3R y DC:0-5, que identifican y detallan las características de las manifestaciones de trastornos regulatorios y su posible evolución. Mediante una revisión documental cualitativa —que incluyó artículos, libros, tesis y manuales diagnósticos— se identificaron las manifestaciones tempranas, que posteriormente se organizaron en un esquema inspirado en la Escala de Denver. Manifestaciones de alteración sintomática que se clasificaron en cuatro dimensiones correspondientes a diferentes manifestaciones según posibles tipos de regulación: fisiológica, sensorial, emocional y cognitiva. A partir de ello, se diseñaron 23 fichas de actividades prácticas, estructuradas por rangos de edad y escenarios cotidianos de actividades relativas al cuidado del lactante (alimentación, sueño, juego, higiene). Cada ficha incluyó los objetivos, el primero general, el segundo dirigido al lactante a fin de fomentar su desarrollo y el tercero dirigido a la madre o cuidador del niño, y las estrategias basadas en evidencia referidas en la revisión de bibliografía disponible al momento de su elaboración. El manual propuesto busca complementar el PCIN, al ofrecer herramientas concretas para fortalecer el desarrollo de procesos de regulación mediante la co-regulación como característica fundamental del programa. Su implementación no solo podría prevenir el establecimiento de trastornos o manifestaciones más severas sino también reducir el estrés familiar asociado a las dificultades de los antecedentes de riesgo de los lactantes, brindando mayor seguridad a los padres sobre su papel en el desarrollo y cuidado de sus hijos. 2025-01-01T00:00:00Z