https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/14 2026-03-07T05:58:00Z https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/54294 Title: Polémica, poder y disputa por el discurso público: relaciones entre Nayib Bukele y el periodismo salvadoreño digital de investigación durante el periodo presidencial 2019-2024. Authors: Ávalos Rivera, Alexia Raquel Abstract: Esta investigación se centra en el campo de estudio de la comunicación política y los estudios de la prensa, analizando las relaciones entre el poder político y el periodismo de investigación en entornos populistas y autoritarios de América Latina. Se planteó la pregunta ¿De qué manera se construyeron las relaciones entre el periodismo digital de investigación y Nayib Bukele en la disputa por el discurso público durante el periodo presidencial 2019-2024? Para responder a la pregunta general de investigación, se examinó la retórica polarizante utilizada por Bukele y su impacto en la relación con la prensa a partir de un proceso en tres vías: mediatización, desintermediación y descontextualización. Posteriormente, en segundo lugar, se pretendió analizar las estrategias discursivas de descrédito hacia el periodismo por parte de Nayib Bukele a partir de una estructura de cuatro elementos: la contraposición del outgroup/ingropu, la concepción del rol y los valores periodísticos, la evolución del concepto de construcción del enemigo y el uso del discurso de odio. El tercer objetivo fue caracterizar las asimetrías entre el discurso público del periodismo digital de investigación y el discurso del poder político, esto se logró a través de significar los ataques digitales, el control de la información pública y la retórica de intimidación, como acciones creadoras de brechas informativas; estas estrategias asimétricas del poder se vieron representadas a partir de la vigilancia hacia periodistas, las fuentes intimidadas, la retórica de la criminalización y la persecución fiscal e institucional. En esta investigación se empleó un enfoque metodológico de tipo cualitativo e interpretativo y se usaron dos herramientas: el Análisis Crítico del Discurso (ACD) (Van Dijk, 1999, 2003, 2005,2006, 2016) y la Apología de la Polémica (Amossy, 2016, 2017). Se analizaron inductivamente 17 entrevistas a profundidad con periodistas y por medio de una estrategia de triangulación se tomaron en cuenta: publicaciones en X de periodistas y Nayib Bukele, posicionamientos institucionales, notas de prensa y cadenas nacionales presidenciales. Los hallazgos evidencian una estrategia comunicacional orientada a erosionar la legitimidad del periodismo digital de investigación, a través de mecanismos discursivos que construyen al periodismo como enemigo. Se identificó una forma de violencia simbólica cuidadosamente calibrada que evita la represión directa, pero instala un clima de sospecha, burla y desconfianza hacia el gremio. Esta violencia, lejos de ser anecdótica, afecta la calidad del debate democrático y limita la circulación de voces críticas. En consecuencia, esta tesis contribuye a los estudios sobre prensa y comunicación política desde una perspectiva discursiva, al ofrecer un modelo metodológico replicable que articula el análisis de relaciones simbólicas de poder. Asimismo, valida empíricamente lo que periodistas salvadoreños han experimentado de forma fragmentaria: una estrategia sostenida de deslegitimación, disfrazada de espectáculo político. En contextos híbridos con tendencias autoritarias, comprender estas dinámicas resulta crucial para pensar el lugar del periodismo en la disputa contemporánea por el sentido. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/54147 Title: Escuela, familia y construcción de principios diferenciantes. El caso de personas universitarias de la Ciudad de México Authors: Castro Miranda, Roberto Abstract: A partir de una metodología mixta, que incluyó revisión documental, aplicación de cuestionarios, conformación de grupos de discusión y la realización de entrevistas a profundiad, se analizaron las trayectorias vitales de personas universitarias de la Ciudad de México para conocer cómo fueron incorporados los principios diferenciantes a partir de los cuales se relacionan en sociedad. Los contextos familiar y escolar, por su relevante importancia en la mayoría de los procesos de socialización de este espacio social, fueron analizados de manera fina. Al analizar los procesos de socialización de las personas informantes, hemos podido advertir que, la construcción de disposiciones diferenciantes y jerarquizantes a nivel individual se da generalmente durante la socialización primaria, cuando la persona infante esta predispuesta a incorporar la lógica y funcionamiento del mundo social que le rodea, el cual suele circunscribirse primordialmente al contexto familiar, aunque hemos visto que también suelen ser relevantes el contexto religioso, así como las interacciones con el espacio virtual y el consumo cultural. Este proceso de incorporación de principios y construcción de disposiciones se da de manera principalmente implícita, no programada, generalmente no deseada por las personas transmisoras, pero, por ello mismo altamente eficaz. De ahí el carácter fuerte, duradero, resistente a su alteración y aún más a su erradicación. Hemos podido observar también que las maneras concretas en que son construidas estas disposiciones implican situaciones cotidianas y continuas en las que se despliegan, de manera tácita, los principios diferenciantes y jerarquizantes incorporados por las figuras familiares o con las demás personas con las que se interactúe de manera física o virtual, así como los principios inscritos en los productos culturales que son consumidos en esta etapa de socialización. Es importante tener en cuenta que, al mismo tiempo que se incorporan estos principios que diferencian y jerarquizan los capitales y atributos de las personas y grupos, a la vez que entiende que éstos últimos definen posiciones en el espacio social, la persona progresivamente se va construyendo identitariamente a sí misma. En el mismo tenor, esta investigación nos ha permitido observar que, más allá de la prescripción social, la asunción de una posición e identidad, por parte de las personas y grupos, puede estar mediada por estrategias de negación u ocultamiento de ciertos atributos valorados negativamente en el espacio social en ciertos contextos, sobre todo los diferentes al ámbito privado, familiar, amical, es decir a aquellos que comportan una exposición e interacción pública más amplia. Ahora bien, ante el funcionamiento de un espacio social donde se han instaurado ciertos discursos de aceptación, de tolerancia, de respeto, así como de rechazo a la discriminación, exclusión y violencia a quien es “diferente”, entendiendo como “diferente” cualquier atributo que no coincida con los del modelo de persona mejor posicionado en este espacio social, también es posible identificar ciertos discursos de autoaceptación y, por lo tanto, de una aparente asunción de los atributos éticos y estéticos con los que se cuenta. Sin embargo, la perspectiva disposicional que he seguido ha mostrado que, en realidad, se trata de una dialéctica, una disonancia, “una lucha de sí contra sí” (Lahire, 2005), donde, tanto en la dimensión social, como individual, disposiciones débiles -a aceptar, tolerar, respetar-, se oponen a disposiciones fuertes, intensas, duraderas -a rechazar, discriminar, excluir-. Ahora bien, durante las últimas décadas, el estado mexicano ha ido definiendo un proyecto educativo con el cual busca resolver el problema de la discriminación, exclusión y violencia hacia ciertos grupos sociales. Sin embargo, lo establecido formalmente en el currículum oficial no ha encontrado el camino adecuado para su realización. Al analizar las experiencias escolares de las personas informantes, hemos podido comprender que, en realidad, las dinámicas escolares, en lo concerniente al despliegue de prácticas, discursos y estrategias de diferenciación social, no distan mucho de las del espacio social general. Hemos podido observar que, el espacio escolar, de manera análoga al espacio social general, se estructura a partir de un principio inmanente de diferenciación y jerarquización de atributos y capitales para la ubicación posicional de las personas que lo componen. En este contexto, la responsabilidad más concreta de debilitar o erradicar los discursos y prácticas diferenciantes y, por tanto, los principios incorporados bajo forma de disposiciones que los posibilitan, recae, principalmente, sobre las personas docentes, pero también sobre las personas con funciones de acompañamiento a la labor docente, las personas administrativas, así como las madres y padres de familia. Sin embargo, hemos visto, por lo general, la actuación de estas figuras escolares suele estar orientada por disposiciones análogas contra las que se pretende formalmente luchar, lo cual coincide con los hallazgos de otros autores en otros contextos (Sánchez, Anderson, Weiston-Serdán y Catlett, 2021; Soler, 2018; Goldin, Khasnabis, OConnor y Hearn; Aguilar, 2012; King, 1991). Así pues, este estudio permite sugerir que, se ha pretendido debilitar o erradicar, por medio de la educación formal, principios y disposiciones discriminantes, excluyentes, violentas, de las personas estudiantes para que, eventualmente, éstas ejerzan una ciudadanía responsable, abierta y respetuosa hacia las diferencias -atributos- de cualquier tipo; pero, esto, sin antes haber hecho un trabajo de deconstrucción, debilitamiento e, incluso, erradicación, de los principios y disposiciones discriminantes, excluyentes, violentos, de las personas docentes, administrativas y con otras funciones escolares. Ciertamente, nos encontramos ante un panorama inmensamente complejo, pero, aun así, es necesario asumir que, una cosa difícilmente llegará sin la otra. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/54146 Title: Pescando entre ductos y plataformas petroleras: la configuración del maritorio en ciudad del carmen, campeche a partir de la pesca ribereña. Authors: Villegas Calzada, Jazmín Abstract: La presente investigación se centra en el aspecto social de la pesca y de forma específica el territorial, ya que la isla del Carmen, la Sonda de Campeche y el área Natural Protegida “la Laguna de Términos”, junto con sus recursos naturales; constituyen el soporte de la actividad haliéutica a nivel local y al mismo tiempo de la industria petrolera a nivel nacional. Esta triada laguna-isla-mar se explora mediante el concepto maritorio desde un enfoque territorial para comprender la configuración y la dinámica social que opera en los cuerpos acuáticos y que generalmente es invisibilizada. Es por ello que la práctica de la pesca artesanal o ribereña en un contexto petrolero conduce al análisis espacial del lugar donde se efectúa a fin de dar cuenta de todos los elementos sociales y ambientales bajo los cuales se desarrolla, lo que implica a los diferentes niveles de gobierno. A pesar de que los trabajadores haliéuticos carmelitas actualmente enfrentan el cambio climático, la contaminación en el mar, periodos de veda, procesos burocráticos, malas prácticas en las organizaciones, etcétera; además de haber sido expulsados de la Laguna de Términos y desplazados de la Sonda de Campeche ante la presencia de las plataformas y las embarcaciones de la industria del oro negro; día a día dan logran dar continuidad a su oficio que históricamente proporciona el sustento a las familias que habitan en la Isla del Carmen y sus alrededores. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/53717 Title: Diseño de un modelo de movilización de conocimiento para comprender el problema de la diabetes en México: una propuesta desde la simulación basada en agentes. Authors: Mojica Hernández, Diana Montserrath Abstract: El desarrollo de una nación depende en gran medida de su capacidad para generar, difundir y aplicar conocimiento en la resolución de problemas complejos que afectan a su sociedad. En este contexto, la salud se configura como un campo estratégico, no sólo por su impacto directo en la calidad de vida de las personas, sino por la multiplicidad de factores sociales, económicos, tecnológicos e institucionales que la atraviesan. Tradicionalmente, los estudios sobre innovación en salud se han concentrado en sectores como el farmacéutico o el de dispositivos médicos. No obstante, el panorama actual exige una mirada más integral que considere las interacciones entre múltiples actores, sus capacidades diferenciadas y las barreras que dificultan la movilización del conocimiento generado. En países en desarrollo, como México, esta problemática se agudiza debido a la fragmentación de los sistemas de salud e innovación, la falta de articulación entre actores y la desconexión entre la producción científica y las necesidades reales de la población. La diabetes, como una de las enfermedades crónicas de mayor prevalencia en el país, evidencia esta desconexión: a pesar de las inversiones institucionales en investigación, persiste una brecha entre el conocimiento disponible y su aplicación efectiva en políticas, prácticas y servicios. Desde una perspectiva de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI), esta tesis se planteó como una contribución al entendimiento de los procesos de movilización de conocimiento basado en investigación (MoCBI) en el contexto de los Sistemas de Innovación en Salud (SIS). Para ello, se propone un marco analítico que articula tres componentes clave: el concepto de MoCBI, las dimensiones de distancia (cognitiva, institucional, organizacional, geográfica y social), y la noción de los SIS como Sistemas Complejos Adaptativos (SCA). Esta integración permite abordar la movilización del conocimiento como un fenómeno dinámico, multidimensional y estructuralmente condicionado. El proyecto parte de una pregunta central: ¿Cómo analizar la interacción entre agentes de un sistema al movilizar conocimiento basado en investigación, con el fin de identificar su potencial para atender demandas de conocimiento en salud? A partir de esta interrogante, se plantea como objetivo general el diseño y validación de un modelo de simulación basado en agentes que represente las dinámicas de movilización de conocimiento en torno al problema de la diabetes en México, integrando las mencionadas dimensiones de distancia como variables clave en las interacciones entre actores. La tesis sostiene dos hipótesis complementarias. La primera, de carácter sustantivo, plantea que la movilización de conocimiento no es un proceso lineal ni automático, sino que emerge de las interacciones dinámicas entre actores que generan, difunden y utilizan conocimiento en función de demandas sociales específicas. Estas demandas no son externas al sistema, sino que lo estructuran y reconfiguran. La segunda hipótesis, de naturaleza metodológica, afirma que la Modelación Basada en Agentes (MBA) es una herramienta adecuada para representar estas dinámicas complejas, dado que permite incorporar la heterogeneidad de los agentes, las barreras interactivas asociadas a las distancias y la evolución emergente del sistema bajo condiciones de incertidumbre. Metodológicamente, el proyecto se estructura en torno a la construcción, simulación y validación de un modelo basado en agentes que permite representar las dinámicas del SIS en torno a la diabetes. Este modelo fue desarrollado a partir de una combinación de revisión teórica, análisis empírico y validación con expertos, lo cual garantiza su solidez conceptual y pertinencia en el contexto mexicano. Los aportes de esta investigación se vieron representados en tres niveles. En primer lugar, a nivel teórico, ofrece una conceptualización de la demanda de conocimiento como variable detonante de los procesos de innovación en salud. En segundo lugar, a nivel metodológico, desarrolla un marco analítico y una herramienta metodológica que considera no sólo a los agentes del SIS, sus funciones y las diferentes dimensiones de distancias o proximidades que representan brechas u oportundades para llevar a cbao los procesos de relacionamiento durante la generación, difusión y aplicación del conocimiento para atener demandas de salud. Finalmente, en el plano práctico y aplicado, el modelo construido constituye un insumo valioso para ser adaptado en otros contextos para el estudio y entendimiento de problemáticas similares, así como para diseñar políticas públicas más efectivas e identificar obstáculos en la movilización de conocimiento y promover estrategias de articulación multisectorial orientadas al bienestar social. En suma, este trabajo propone un enfoque sistémico y dinámico para analizar la movilización de conocimiento en salud, mediante la combinación innovadora de marcos teóricos, herramientas de simulación y evidencia empírica. Su relevancia radica en la posibilidad de transformar la manera en que entendemos la relación entre conocimiento, instituciones y sociedad, en especial en contextos donde las necesidades sociales urgentes demandan soluciones coordinadas, innovadoras y sostenibles. 2025-01-01T00:00:00Z