https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/6 2026-10-13T08:27:41Z 2026-10-13T08:27:41Z Chavez de la Peña, Reyna Paulina Márquez Aguirre, Karina López Marín, Angel Isaid Sánchez Robles, Juan Antonio https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/55430 2026-10-07T15:33:24Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Voces, dibujos y participación en un aula de cuarto grado de primaria Authors: Chavez de la Peña, Reyna Paulina; Márquez Aguirre, Karina; López Marín, Angel Isaid; Sánchez Robles, Juan Antonio Abstract: Nuestra investigación surge del asombro por la infancia; queremos saber quiénes son, cómo participan, qué opinan y cuáles son las problemáticas que viven a diario. Asumir que los niños y niñas son el futuro de nuestra sociedad es una idea peligrosa porque mide su bienestar basándose en su vida futura y no en su presente. Por esa razón, es importante reflexionar sobre su potencial para negociar e interactuar con otros, es decir, los niños y niñas son agentes porque participan, actúan, construyen su medio y producen conocimientos y experiencias. El objetivo de esta investigación fue analizar la participación y las propuestas de solución que construyen niñas y niños de un grupo de cuarto grado de primaria frente a las problemáticas de su comunidad y escuela. Metodológicamente, la investigación situó el dibujo infantil, lo lúdico y la observación participante como dispositivos que permitieron construir un diálogo de saberes entre los niños y niñas, que consideramos participantes, y el equipo investigador. En este proceso, los niños y las niñas pudieron expresar sus opiniones, dialogar y construir una propuesta grupal que fue presentada a su directora a través de dibujos, cuentos, juegos y discusiones grupales. Los hallazgos muestran que los niños son expertos en las cuestiones de su propia vida y con la agudeza de formular sus opiniones; comunicadores hábiles que emplean múltiples lenguajes; agentes activos que influyen en su entorno, y constructores de sentidos.

2026-01-01T00:00:00Z Avilés Pérez, Itzyaotl https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/55429 2026-10-07T15:32:13Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Impacto de las deficiencias de la educación media superior en el rendimiento académico universitario inicial Authors: Avilés Pérez, Itzyaotl Abstract: Esta investigación es un análisis de cómo las deficiencias de la educación media superior en México afectan en el rendimiento inicial de los estudiantes en la universidad utilizando un enfoque mixto en con encuestas aplicadas a 30 alumnos de bachillerato, 16 de primer año de la UAM Xochimilco y cinco docentes de ambos niveles. En los años 70 la escuela Media Superior creció en cobertura pero no en calidad, generando desarticulación curricular y desigualdades estructurales algunos de los resultados muestran que la mayor carencia se presenta en matemáticas, razonamiento numérico, comprensión lectora, redacción y metodología de la investigación además una falta de desarrollo en pensamiento crítico y autonomía junto con la gestión de tiempo, una gran cantidad de estudiantes de bachillerato consideran que su formación es insuficiente, mientras que la mitad de los universitarios deben tomar cursos de nivelación para compensar estas fallas. Los docentes confirman que estas deficiencias han aumentado y tienen un impacto directo en la reprobación, rezago y motivación académica. Se concluye que la calidad de la preparación previa es determinante, para el alumnado por lo que se recomienda fortalecer la articulación entre niveles educativos, para mejorar los planes de estudio y brindar apoyo académico para garantizar un mejor desempeño universitario.

2026-01-01T00:00:00Z Castillo Villegas, América Ravelo Lugo, Anel Olivares Jiménez, Miguel Alexis Alejandre Santos, Hamlet Velasco Bolaños, Valeria Danae https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/55382 2026-09-29T17:58:44Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: La mirada ética en el cine de no ficción: análisis de las decisiones formales y la representación del otro en los documentales de kryzysztof Kiéslowski Authors: Castillo Villegas, América; Ravelo Lugo, Anel; Olivares Jiménez, Miguel Alexis; Alejandre Santos, Hamlet; Velasco Bolaños, Valeria Danae Abstract: El cine documental suele percibirse como un reflejo directo de la realidad, pero en verdad es una construcción discursiva moldeada por el realizador. Herramientas técnicas como el encuadre, el montaje, el sonido y la luz no son elecciones neutrales, sino decisiones con un profundo peso moral que delimitan éticamente la representación del sujeto ante el espectador. Esta tensión entre documentar la crudeza del mundo y respetar la dignidad humana fue el núcleo del pensamiento del director Krzysztof Kieślowski. Su creciente incomodidad ante la invasión de la intimidad y su temor a explotar el dolor ajeno llegando a dudar si tenía el derecho de filmar lágrimas reales lo llevaron a cuestionar los límites del género. Esta crisis ética lo impulsó a abandonar el documental en favor de la ficción, buscando un espacio para explorar la condición humana sin comprometer o vulnerar a personas reales. Es por eso que el objetivo de esta investigación, es analizar cómo se construye la mirada ética en los documentales de Kieślowski a partir de sus decisiones formales, su relación con los sujetos filmados y los límites que establece frente a la representación de la intimidad y el sufrimiento. La técnica es un mecanismo ético de contención.

2026-01-01T00:00:00Z Vázquez García, Pablo Emilio López Meza, Yazmin Alejandra https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/55381 2026-09-29T17:56:34Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: La construcción de la identidad visual frente a los estándares estéticos en los estudiantes de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco Authors: Vázquez García, Pablo Emilio; López Meza, Yazmin Alejandra Abstract: La presente investigación analiza cómo los grupos de referencia y pertenencia configuran las experiencias, emociones y prácticas cotidianas de los estudiantes de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, frente a los estándares estéticos contemporáneos. En un contexto marcado por la acelerada expansión de la cultura digital, el estudio examina la manera en que la exposición permanente a plataformas sociodigitales, así como la observación de figuras públicas, creadores de contenido y relaciones interpersonales cercanas, inciden sobre la percepción del cuerpo, las rutinas de cuidado personal y las pautas de consumo estético en la juventud universitaria. El aparato teórico se estructuró a partir de una perspectiva sociológica relacional, articulando las leyes de la imitación de Gabriel Tarde; las funciones normativas y comparativas de los grupos de referencia formuladas por Robert K. Merton; la presentación de la persona, la fachada personal y el manejo de impresiones de Erving Goffman; las tecnologías del yo y el cuidado de sí planteados por Michel Foucault; la distinción social y la legitimación del gusto de Pierre Bourdieu; así como la tensión dialéctica entre integración grupal y diferenciación individual abordada por Georg Simmel. En el plano metodológico, se desarrolló un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y corte transversal, aplicando un cuestionario estructurado de 17 reactivos a una muestra no probabilística de 60 estudiantes (30 mujeres y 30 hombres) de entre 18 y 25 años adscritos al campus universitario. Los resultados empíricos demostraron que las plataformas socio-digitales fungen como el principal escenario de socialización estética: el 68.3% de los encuestados reportó una alta influencia de las redes en la percepción de su imagen, y el 66.7% reconoció incorporar con regularidad estilos y tendencias observados en línea. Asimismo, la investigación constató que el cuidado corporal trasciende el ámbito individual para convertirse en una práctica socialmente requerida, sustentada en una inversión económica periódica y una disposición notable hacia las modificaciones y procedimientos corporales (60%). Se concluye que la identidad visual constituye un proceso dinámico de negociación subjetiva donde la imagen personal opera como un vehículo de aceptación, reconocimiento e inserción en la vida cotidiana.

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